升完格又點?質素會大大提升????
讀教育有前途嗎??縮班殺校......培訓咁多教師做咩????
恆商,珠海,明愛,hkcc都爭取升格私大
公大,樹大的status就愈來愈好
教院就算升格,教院生又何需沾沾自喜????
難免又是敬陪末席的大學吧

不過我想話人地教院雖無大學名，但部份排名都比一些有真正所謂有「大學」名的高(如公大、樹大、嶺大)，現在這些敬陪末席的大學連一間學院都不及，是否更需檢討?我不是要針對某u ,只是按你所講以事論事。

哈哈
錯啦
而家係有質素, 無名
有實無名是也
培訓咁多教師做乜?
教育都有人嫌多?
究竟你知唔知咩叫教育架?
定係你只係入黎做憤青, 咩都唔理就亂咁黎呀??

其實爭個名, 真係爭好遠~
especially嚮狗眼看人低既香港~

唔知第日大學會唔會分band 1、band 2、band 3呢？

你覺得大學分band有意義
就請自便啦
而家你都分得架啦已經

本來老師唔駛分 banding
而家你黎一黎呢到搞埋 d 小動作
睇怕老師都要分 banding~~

不過我好懷疑, 你係咪真係老師
定係扮晒老師咁去教師group 到講野
一個老師
連咩叫尊重都唔識
學人教下一代
唔怪得 d 學生越黎越難教

分banding同尊重係兩件事
階級亦是擺脫不了的現實
標籤有時都有象徵的意義
點解我提出一句分banding就被人評擊我唔係教師呢
敏感的表徵背後是甚麼
大家要想想

註：本人是教育局註冊檢定教員 現職教師

所以呢
沒有根據的話不要亂說
不是用了「懷疑」一詞
就可以隨便作出假設

我有我懷疑, 你有你defend
你話你係都無用, 你既言行, 話俾人知你 disqualified

你係註冊教師, 但你既行為, 連咩叫尊種都唔識
咩叫標籤有像徵意義?
假如大家所講既係事實, 咁就有意義, 問題係, 社會有好多好似你呢類無知既人認為教院既質素差
我都係檢定教員, 唔通我同你既階級唔同???
出到黎社會一樣搵到食
一樣係教緊人

我相信, even 教師都有敗類
我教學生點做好人
你教學生用對狗眼去睇呢個細界
唔怪得你話要有階級